- گروه : اجتماعی
- شماره : 111498
از خاکستر اداره تا طلوع دوباره مهر؛
آموزش کنگاور از میان خاکسترها دوباره قد کشید
آموزش و پرورش کنگاور پس از آتش‌سوزی دی‌ماه، با گذشت هفت ماه بازسازی شد و در آستانه مهر، مدارس این شهرستان با اجرای برنامه‌های آماده‌سازی و زیباسازی، مهیای میزبانی از ۱۴ هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز شده‌اند.
به گزارش خبرنگار گروه اجتماعی شبکه اطلاع‌رسانی «مرصاد»؛ در روزهای ۱۸ و ۱۹ دی‌ماه ۱۴۰۴، ساختمان اداره آموزش و پرورش شهرستان کنگاور در جریان ناآرامی‌ها هدف حمله قرار گرفت و بخش‌هایی از این مجموعه به آتش کشیده شد؛ ساختمانی که سال‌ها محل برنامه‌ریزی برای تعلیم و تربیت فرزندان این شهرستان بود، اما این‌بار خود در میان شعله‌های آتش قرار گرفت.
حادثه‌ای که تنها به تخریب یک ساختمان اداری محدود نماند و بخشی از زیرساخت‌های آموزشی شهرستان کنگاور را تحت تأثیر قرار داد. با این حال، پایان ماجرا در میان خاکسترهای به‌جامانده از آتش رقم نخورد و تلاش برای بازسازی و بازگشت این مجموعه به چرخه خدمت، آغاز شد.
اکنون روایت آن روزها، روایت مجموعه‌ای است که پس از عبور از یک حادثه تلخ، بار دیگر مسیر خدمت‌رسانی به دانش‌آموزان و خانواده‌های کنگاوری را دنبال کرده است؛ مسیری که از دل ویرانی آغاز شد و با عزم برای بازسازی و ادامه فعالیت‌های آموزشی و اداری ادامه یافت.
احیای آموزش و پرورش کنگاور پس از آتش‌سوزی
علی‌اشرف حسینی‌مهر در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی شبکه اطلاع‌رسانی «مرصاد»؛ اظهار داشت: اداره آموزش و پرورش کنگاور پس از آتش‌سوزی، با همراهی اداره‌کل آموزش و پرورش، معاونت پشتیبانی و خیران طی هفت ماه احیا شد و به روال عادی فعالیت بازگشت، به‌گونه‌ای که در تمام این مدت حتی یک روز نیز خدمات‌رسانی این مجموعه متوقف نشد.
وی افزود: روز ۱۹ دی‌ماه که مصادف با روز جمعه بود، با بسیج همه همکاران، اموال اداره را به مکانی نزدیک منتقل کردیم و توانستیم فعالیت اداره را برقرار کنیم و خدمات‌رسانی به ارباب‌رجوع را بدون وقفه ادامه دهیم.
مدیر آموزش و پرورش کنگاور ادامه داد: از همان روز با کمک اداره‌کل آموزش و پرورش و معاونت پشتیبانی، تعمیرات اداره را آغاز کردیم و پس از هفت ماه، مجموعه دوباره احیا و آماده ادامه فعالیت شد؛ در این مدت نیز آماده‌سازی برای برگزاری امتحانات نهایی و کنکور سراسری به‌موقع انجام گرفت.
تداوم خدمت‌رسانی آموزش و پرورش پس از حادثه
حسینی‌مهر با بیان اینکه آتش‌زدن اداره آموزش و پرورش به معنای آتش‌زدن علم و دانایی است، تأکید کرد: آتش‌زدن آموزش و پرورش، آتش‌زدن فرهنگ است و کسانی که این اقدام را انجام دادند از علم و فرهنگ به دور بودند، چرا که اگر کسی علم و دانش داشته باشد، راضی به وارد کردن خسارت به اماکن علمی نمی‌شود.
وی عنوان کرد: سوختن اداره آموزش و پرورش، مبارزه با علم است و قطعاً با خاک پاشیدن بر علم و آتش‌زدن آموزش و پرورش، هیچ فعالیتی تعطیل نمی‌شود و خللی در روند فعالیت‌ها ایجاد نخواهد شد.
آمادگی مدارس کنگاور برای آغاز سال تحصیلی
مدیر آموزش و پرورش کنگاور خاطرنشان کرد: اکنون در آستانه آغاز سال تحصیلی جدید، سازماندهی مدارس انجام شده و نیروی انسانی مورد نیاز به همه مدارس اختصاص یافته است و آماده‌ایم سال تحصیلی جدید را در کنار دانش‌آموزان آغاز کنیم.
حسینی‌مهر با اشاره به اجرای پروژه مهر، گفت: در این طرح، زیباسازی مدارس را در دستور کار قرار دادیم و نقاشی و رنگ‌آمیزی مدارس با هدف ایجاد نشاط برای دانش‌آموزان در آغاز سال تحصیلی، در همه مدارس شهری و روستایی انجام شد.
وی افزود: ان‌شاءالله سال تحصیلی باشکوهی را برای ۱۴ هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز کنگاور خواهیم داشت.
زیباسازی مدارس و آماده‌سازی فضای آموزشی
مدیر آموزش و پرورش کنگاور تصریح کرد: نخستین روز مدرسه، به‌یادماندنی‌ترین روز برای هر دانش‌آموز است و تمام تلاشمان را می‌کنیم تا اولین روز مدرسه، بهترین روز برای دانش‌آموزان باشد؛ در همین راستا جلساتی با مدیران مدارس برگزار کردیم و موضوع زیباسازی مدارس نیز در شورای آموزش و پرورش مطرح شد تا در دستور کار و اولویت قرار گیرد.
حسینی‌مهر ادامه داد: با نوسازی و تجهیز میز و نیمکت‌ها نیز تلاش کردیم فضای آموزشی مطلوب و خوشایندی برای دانش‌آموزان فراهم کنیم تا مدارس برای حضور دانش‌آموزان در سال تحصیلی جدید آمادگی لازم را داشته باشند.
حمایت از دانش‌آموزان نیازمند در آستانه مهر
وی با اشاره به ورود یک‌هزار و ۶۰ دانش‌آموز کلاس اولی به مدارس کنگاور در مهرماه امسال، گفت: آموزش و پرورش هر سال جشن عاطفه‌ها را برگزار می‌کند و امسال نیز با کمک خیران، نزدیک به ۶۰۰ دانش‌آموز نیازمند را شناسایی و معرفی کردیم.
مدیر آموزش و پرورش کنگاور افزود: بسته‌های کمک‌آموزشی و لباس فرم برای این دانش‌آموزان تهیه شده است و در اختیار آن‌ها قرار خواهد گرفت.
برگزاری حضوری کلاس‌ها در سال تحصیلی جدید
حسینی‌مهر درباره نحوه برگزاری کلاس‌های درس در سال تحصیلی جدید نیز گفت: مدارس و کلاس‌های درس به‌صورت حضوری برگزار می‌شود و همه مدارس آمادگی لازم برای حضور دانش‌آموزان را دارند.
تأثیر محیط آموزشی بر عزت‌نفس و انگیزه دانش‌آموزان
فرنگ رحمتی در گفتگو با خبرنگار گروه اجتماعی شبکه اطلاع‌رسانی «مرصاد»؛ با اشاره به تأثیر محیط آموزشی بر عزت‌نفس و انگیزه دانش‌آموزان، اظهار داشت: بازسازی و نوسازی مدارس، به‌ویژه در آستانه آغاز سال تحصیلی و اول مهر، فراتر از یک تغییر فیزیکی و ساختاری است و می‌تواند یک پیام روان‌شناختی قدرتمند به جامعه دانش‌آموزی منتقل کرده و موجب افزایش انگیزه و ارتقای روحیه آنان شود.
وی افزود: زمانی که محیطی که دانش‌آموز بخش قابل توجهی از روز خود را در آن سپری می‌کند، از حالت فرسوده به محیطی مدرن، زیبا و منظم تغییر می‌یابد، زنجیره‌ای از آثار مثبت بر روحیه و انگیزه او شکل می‌گیرد که یکی از مهم‌ترین آن‌ها ارتقای عزت‌نفس و احساس ارزشمندی است.
محیط مدرسه و احساس ارزشمندی دانش‌آموزان
این کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی ادامه داد: وقتی دانش‌آموز وارد مدرسه‌ای می‌شود که دیوارهای سالم، تجهیزات مناسب و محیطی تمیز و آراسته دارد، در لایه‌های ناخودآگاه خود این پیام را دریافت می‌کند که «من و دانش من ارزشمند هستیم».
رحمتی با تأکید بر اینکه محیط‌های فرسوده می‌توانند حس بی‌ارزش بودن یا کنار گذاشته شدن را به دانش‌آموز منتقل کنند، خاطرنشان کرد: در مقابل، محیط نوسازی‌شده احساس احترام به شخصیت دانش‌آموز را تقویت می‌کند و موجب می‌شود او با اعتمادبه‌نفس بیشتری به یادگیری بپردازد.
نقش محیط فیزیکی در تمرکز و یادگیری
وی با اشاره به نقش محیط فیزیکی مدرسه در ایجاد انگیزه و شور یادگیری، تصریح کرد: محیط فیزیکی به‌صورت مستقیم بر بار شناختی و تمرکز دانش‌آموز تأثیر می‌گذارد؛ به‌گونه‌ای که کلاس‌های قدیمی با سقف‌های آسیب‌دیده یا سیستم‌های گرمایشی و سرمایشی ناکارآمد، می‌توانند نوعی استرس پنهان در دانش‌آموز ایجاد کنند.
این کارشناس ارشد روان‌شناسی تربیتی اذعان کرد: نوسازی مدارس و حذف این عوامل استرس‌زا باعث می‌شود تمرکز دانش‌آموز بیشتر بر یادگیری قرار گیرد و بخشی از فشارهای محیطی که می‌تواند فرایند آموزش را تحت تأثیر قرار دهد، کاهش یابد.
تأثیر رنگ و نور بر انگیزه حضور
رحمتی درباره تأثیر رنگ‌ها و نورپردازی کلاس‌ها و محیط آموزشی نیز گفت: استفاده از رنگ‌های مناسب، نورپردازی استاندارد و چیدمان مدرن کلاس‌ها می‌تواند مغز را در وضعیت هوشیاری و خلاقیت قرار دهد، زیرا محیطی که از نظر بصری جذاب است، میل دانش‌آموز به حضور در کلاس را افزایش می‌دهد.
وی مدرسه را دومین خانه دانش‌آموز دانست و بیان کرد: نوسازی مدارس از این جهت می‌تواند به ایجاد امنیت روانی کمک کند. زمانی که محیط مدرسه زیبا و سالم باشد، دانش‌آموز نسبت به آن احساس مسئولیت‌پذیری و مالکیت بیشتری پیدا می‌کند و برای نمونه، احتمال آسیب‌رساندن به تجهیزات و امکانات مدرسه کاهش می‌یابد.
امنیت روانی در مدارس نوسازی‌شده
این روان‌شناس گفت: کلاس‌های ایمن و بازسازی‌شده، نگرانی‌های مربوط به سلامت فیزیکی را کاهش می‌دهند و به دانش‌آموز اجازه می‌دهند در محیطی آرام به فعالیت‌های اجتماعی و آموزشی بپردازد.
رحمتی در ادامه با اشاره به تحقیقات حوزه روان‌شناسی محیطی، بیان کرد: محیط‌های مرتب و نوسازی‌شده می‌توانند رفتارهای منفی را کاهش دهند؛ به عبارتی، در محیط‌های فرسوده پدیده‌هایی مانند تخریب عمدی یا بی‌نظمی بیشتر دیده می‌شود.
وی در پایان گفت: در مقابل، در محیط‌های نوسازی‌شده دانش‌آموزان تمایل بیشتری به رعایت نظم و قوانین مدرسه دارند، زیرا محیط نیز به‌صورت غیرمستقیم از آن‌ها انتظار رفتاری محترمانه و مسئولانه دارد.
به گزارش شبکه اطلاع‌رسانی «مرصاد»؛ تجربه کنگاور نشان داد آسیب به یک مجموعه آموزشی، هرچند می‌تواند بخشی از زیرساخت‌های خدمت‌رسانی را تحت تأثیر قرار دهد، اما با تداوم فعالیت، همراهی مجموعه‌های مسئول و پشتیبانی خیران، نمی‌تواند جریان تعلیم و تربیت را متوقف کند.
اکنون آماده‌سازی مدارس، زیباسازی و تجهیز فضاهای آموزشی و حمایت از دانش‌آموزان نیازمند، در کنار بازگشت آموزش و پرورش به روال عادی، مسیر آغاز سال تحصیلی را هموار کرده است؛ مسیری که هدف نهایی آن فراهم‌کردن محیطی امن، بانشاط و انگیزه‌بخش برای یادگیری است.
گزارش به قلم: زینب رشتیانی، فعال رسانه
انتهای خبر/
لینک کوتاه خبر
نظر / پاسخ از
هنوز نظری ثبت نشده است. شما اولین نفری باشید که نظر می‌گذارید!
شما همچنین ممکن است دوست داشته باشید
